作文二：《感恩，讓成長(zhǎng)有了方向》

　　兒歌里，雨水滋養(yǎng)種子發(fā)芽、梨樹(shù)開(kāi)花，而它們的成長(zhǎng)，因?qū)τ晁��?ldquo;回饋”有了明確方向——長(zhǎng)成參天大樹(shù)、結(jié)出豐碩果實(shí)。這讓我領(lǐng)悟：成長(zhǎng)中，感恩不僅是情感表達(dá)，更是為成長(zhǎng)指引方向的明燈。唯有懂得感恩，才能明白“為何成長(zhǎng)”“為誰(shuí)成長(zhǎng)”，正如名人用行動(dòng)證明的“感恩與方向”的緊密關(guān)聯(lián)。

　　感恩“信念之雨”，明確成長(zhǎng)目標(biāo)。“感動(dòng)中國(guó)人物”張桂梅，感恩早年支教時(shí)學(xué)生眼中的渴望，這份“信念之雨”讓她明確“創(chuàng)辦免費(fèi)女高，讓山里女孩走出大山”的成長(zhǎng)方向。她拖著病體籌款、授課，改變上千名女孩的命運(yùn)。我在學(xué)習(xí)中也因感恩找到方向：感恩社區(qū)老人對(duì)“環(huán)保小課堂”的支持，讓我明白“學(xué)習(xí)知識(shí)是為了幫助更多人”，于是主動(dòng)參與公益，用所學(xué)的環(huán)保知識(shí)向鄰居宣傳垃圾分類。這份方向讓我的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，不再是“為了考試而學(xué)習(xí)”。

　　感恩“傳承之雨”，堅(jiān)定成長(zhǎng)道路。“敦煌女兒”樊錦詩(shī)，感恩前輩對(duì)莫高窟的守護(hù)，這份“傳承之雨”讓她堅(jiān)定“守護(hù)文物、傳承文化”的成長(zhǎng)道路。她在大漠堅(jiān)守50年，用數(shù)字化技術(shù)讓千年壁畫(huà)煥發(fā)生機(jī)。我在歷史學(xué)習(xí)中，感恩先輩留下的文化瑰寶，讓我堅(jiān)定“學(xué)好歷史、傳承文化”的道路，主動(dòng)閱讀《中國(guó)通史》，在班級(jí)歷史分享會(huì)上講述文物背后的故事。有些同學(xué)總在成長(zhǎng)中迷茫，正是因?yàn)槿狈Ω卸髦�心，沒(méi)明白成長(zhǎng)的意義不僅是個(gè)人進(jìn)步，更是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的回饋。

　　作為初中生，我們要在感恩中尋找成長(zhǎng)方向：感恩父母的付出，便會(huì)努力成為讓他們驕傲的人；感恩國(guó)家的安定，便會(huì)立志為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。讓感恩為成長(zhǎng)導(dǎo)航，不迷失、不彷徨。

　　感恩是成長(zhǎng)的指南針，讓我們?cè)诩姺笔澜缰姓覝?zhǔn)方向。愿我們都能以感恩之心，明確成長(zhǎng)目標(biāo)，堅(jiān)定成長(zhǎng)道路，在人生的航程中駛向更有意義的遠(yuǎn)方。

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