中考作文指導(dǎo)技法之抑揚(yáng)交錯(cuò)

　　“抑”是貶，批評(píng)之意，“揚(yáng)”是褒，贊美之意。所謂“抑揚(yáng)交錯(cuò)法”，是指作者通過(guò)褒貶來(lái)立意——評(píng)判人或事物的技巧，常見的有“先抑后揚(yáng)法”、“先揚(yáng)后抑法”、“抑揚(yáng)并舉法”。先抑后揚(yáng)的“抑”是手段，而“揚(yáng)”是目的，是利用“抑”“揚(yáng)”的反差，來(lái)作為“揚(yáng)”的襯托或鋪墊。先揚(yáng)后抑則反之。抑揚(yáng)并舉是對(duì)事物作一分為二的評(píng)判，有褒也有貶。如果說(shuō)先抑后揚(yáng)(先揚(yáng)后抑)是表現(xiàn)立意的技巧，那么抑揚(yáng)并舉則為立意本身的辯證法。前者可以造成筆勢(shì)上的跌宕起伏，增強(qiáng)藝術(shù)效果，后者可以正確評(píng)判外物，減少主觀片面性。抑揚(yáng)的關(guān)鍵在于透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)。
　　
　　運(yùn)用抑揚(yáng)交錯(cuò)法，要注意抑揚(yáng)不能超出客觀事物真實(shí)范疇，既要服從于寫作目的，又要符合事物發(fā)展規(guī)律和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。
　　
　　我們學(xué)過(guò)的課文《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》就應(yīng)用了抑揚(yáng)交錯(cuò)法。文章采用先抑后揚(yáng)的手法，先寫她的缺點(diǎn)，極盡針砭，后寫她的“偉大的神力”和對(duì)她的“敬意”。魯迅先生對(duì)長(zhǎng)媽媽的褒揚(yáng)是由衷的，文章前部分的“抑”是假，抑中有揚(yáng)，先抑是為了后揚(yáng)，“揚(yáng)”才是作者的真正用心，作者就是通過(guò)先抑后揚(yáng)法，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人民的崇高敬意。這種文章主題鮮明、情感強(qiáng)烈，能給讀者留下深刻的印象，寫起來(lái)也易于操作。
　　
　　[例文欣賞]
　　
　　我懂得了愛(ài)
　　
　　假的，一切都是假的!我疲憊地環(huán)視著周圍，萬(wàn)物都是那么丑陋。
　　
　　當(dāng)我從精神上享受了溫暖再回到現(xiàn)實(shí)中去尋找時(shí)，才發(fā)現(xiàn)書本上所說(shuō)的那種世外桃源根本不存在。虛偽的作者把世間美化得那么好，可他們卻把世間的丑陋留給讀者去親身體會(huì)，這也稱之為藝術(shù)?我氣憤地想。
　　
　　打水時(shí)，同學(xué)們你擁我搶，不時(shí)響起“砰砰”的聲音和謾罵聲，難道這就是友愛(ài)?
　　
　　社會(huì)上，出門辦事，總會(huì)遇上一張張冷臉，難道這就是人間的溫情?
　　
　　想到要與人----全陌生的人打交道，我就不寒而栗。
　　
　　我太累了，就像遠(yuǎn)離大陸的海鳥，飛了很久很久，卻怎么也找不到自己情感的歸宿。
　　
　　一天，兩天……我消磨著時(shí)間，時(shí)間也消磨著我。
　　
　　一個(gè)風(fēng)和日麗的午后，我心中久已的平衡被一封信打破了。那是一個(gè)朋友寫的，他坦誠(chéng)了自己的心，愿意在學(xué)習(xí)上幫助我，這時(shí)我才感到這世界也有真誠(chéng)。
　　
　　有一天，當(dāng)我看到60歲的老太太和七八歲的小孩爭(zhēng)著把自己積攢的錢投進(jìn)賑濟(jì)災(zāi)區(qū)的捐款箱中時(shí)，我鼻子也酸了，原來(lái)這世界也有愛(ài)。
　　
　　我疑惑了，覺(jué)得世界非常矛盾。思緒亂做一團(tuán)。
　　
　　我走了出來(lái)，在春雨霏霏的一天走了出來(lái)。沒(méi)有帶傘，一個(gè)人徘徊在田野上，和小草一同聽春的心聲。一股無(wú)名的詩(shī)意如清泉般細(xì)細(xì)地流進(jìn)我的心田，我發(fā)現(xiàn)昔日看慣的景色今天卻變得異常美麗。
　　
　　我頓有所悟，美就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處在我們身邊，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓尤グl(fā)現(xiàn)它。愛(ài)是需要大家共同奉獻(xiàn)的，不管遠(yuǎn)行的你是否已經(jīng)遇到或者將會(huì)遇到早春的寒風(fēng)，你都要堅(jiān)持奉獻(xiàn)，把一絲一縷的愛(ài)心送給需要的人，如果人人都這樣，我們不就處在一種溫馨之中了嗎?不要再苦苦追求、苦苦追問(wèn)幻景，投入生活吧!
　　
　　雨悄悄地下，我悄悄地走。
　　
　　點(diǎn)評(píng)：
　　
　　本文采用了夾敘夾議的寫法，是一篇文情并茂的散文。文章表達(dá)了生活不是缺少“愛(ài)”，而是我們?nèi)鄙?ldquo;發(fā)現(xiàn)”，愛(ài)就在我們身邊，就在我們的生活中。首先，文章最大的一個(gè)特點(diǎn)就是很好地運(yùn)用了“欲揚(yáng)先抑”的手法，通過(guò)生活中、社會(huì)上典型事例的敘寫，使“我”感到世間缺少“愛(ài)”、缺少“溫暖”，而當(dāng)“我”得到一個(gè)朋友真誠(chéng)的幫助，看到老太太和小孩為賑災(zāi)捐款時(shí)，由“疑惑”而“頓悟”：原來(lái)這世界也有愛(ài)。其次，語(yǔ)言富有詩(shī)意，長(zhǎng)短句兼用；比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法交錯(cuò)使用，讀起來(lái)瑯瑯上口。
　　
　　[學(xué)生習(xí)作]
　　
　　擒賊
　　
　　祁迪
　　
　　學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)與壓力，野獸般吞噬我的信念，大山般壓滅我堅(jiān)強(qiáng)的火焰。我極欲逃離這令人窒息的空氣。
　　
　　來(lái)到街上，觀望形形色色的人，突然，一個(gè)聲音傳入我的耳朵“老奶奶，小心。”我尋聲望去，是一個(gè)十四五歲的小女孩和一位想橫穿馬路的老奶奶。“老奶奶，您怎么一個(gè)人出來(lái)了？路上車輛太多，您一個(gè)人應(yīng)該多加小心。我扶您過(guò)去吧？”銀鈴般的甜美的聲音飄入我的耳中。“多好的女孩啊！”我想。我靜靜地欣賞著眼前美麗的風(fēng)景：一小攙著一老穿過(guò)車水馬龍……突然，我看見……不！不可能吧。那個(gè)小女孩……她……她怎么把手伸進(jìn)了老奶奶的衣袋里？她……她是一個(gè)小偷？……她的袖子很長(zhǎng)，袖口正好蓋住了老奶奶的衣袋。我不敢想像那袖子里的丑惡，骯臟的一幕……我欲上前揭下她那虛偽、丑陋的面紗，我想用老奶奶手里的拐杖狠敲她丑惡的心……但我克制了自己的沖動(dòng)，她送走老奶奶，又跑回來(lái)。我死死地盯著她，腳步緊跟著這個(gè)“社會(huì)的敗類”。我發(fā)現(xiàn)她的手始終放在自己的衣袋里，袖口掩在了外面。我想她一定在用她那罪惡的魔爪去玩弄那些鈔票。
　　
　　看她上了公交車，我也信步上了車，車上座位已滿，我站在她的座位旁邊。這時(shí)又上來(lái)一位抱孩子的大媽，她慌忙站起身，把座位讓給了大媽。“好一個(gè)陰險(xiǎn)人物，處處‘活雷鋒’，看我怎么戳穿你。”我心里愈來(lái)愈氣憤。我怒視著她，她看看我，微微一笑，我將臉扭向別處，然后又狠狠地瞥了她一眼。
　　
　　“請(qǐng)買一下票吧。”
　　
　　“難道你要用剛搞到手的昧心錢立即為你服務(wù)嗎？”我仇視著她。只見她長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子從口袋里“走”出。她對(duì)售票員說(shuō)：“大姐，麻煩您幫我掏一下錢，行嗎？就在這個(gè)衣兜里。”咦？讓別人掏她的腰包，她又使什么壞招！只聽售票員說(shuō)：“是你啊，你不用買票了。”“不！不行，我也是乘客，求求您，您幫忙掏一下吧。”她著急得想去拉向別人賣票的售票員，沒(méi)曾想長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子滑落到胳膊肘上。天哪，怎么可能？……她……她居然沒(méi)有手，一雙長(zhǎng)滿繭子的光禿禿的手腕露在外面……我的臉立刻像被人打了兩耳光，頓時(shí)火辣辣的。“停車，請(qǐng)停車。”我倉(cāng)惶而逃……
　　
　　走在街上，剛才的一幕在我的腦海揮之不去。我為自己的不明是非感到羞愧，同時(shí)，我的心也被那粗糙又美麗的手腕重重地敲擊了一下。她都可以盡自己所能去幫助別人，為什么我不能？她都能夠勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的直面人生，為什么我不能？
　　
　　不！我能，我也能，我一定能！
　　
　　我如夢(mèng)初醒：原來(lái)我才是真正的賊，一個(gè)躲避現(xiàn)實(shí)的軟弱的賊。是我竊走了自己成功的信念，盜走了自己報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)的決心……
　　
　　我緊緊握了握自己的雙手，信步走回校園……
　　
　　點(diǎn)評(píng)：
　　
　　事情雖小，行文卻一波三折。抑揚(yáng)交錯(cuò)，彰顯了人物形象。作為一名七年級(jí)的學(xué)生，確是難能可貴。
　　
　　善良的人最美
　　
　　何優(yōu)優(yōu)
　　
　　以前我總是愛(ài)用別人的外貌來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人，認(rèn)為長(zhǎng)得漂亮的就是好人，長(zhǎng)得難看的就是壞人。直到我遇到她----才知道有一顆善良的心才是真的美麗。
　　
　　在我們的校園里有一位拾廢紙的老奶奶，年紀(jì)大約已過(guò)七旬，背駝得象張弓。經(jīng)常拿著個(gè)破袋子和一把鐮刀。老奶奶飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了道道皺紋，兩鬢的頭發(fā)也早已花白。我對(duì)這個(gè)拾紙的老奶奶很反感，只要她來(lái)我都會(huì)避而遠(yuǎn)之。
　　
　　一天中午吃過(guò)飯，我早早的來(lái)到班里做作業(yè)，不大一會(huì)兒，拾廢紙的老奶奶推門而入，我厭煩的看了她一眼繼續(xù)做作業(yè)。那位老奶奶說(shuō)：“你們班的紙?jiān)趺茨敲瓷傺?”我不耐煩的說(shuō)：“要嫌我們班的紙少，就不要來(lái)我們班拾紙。”老奶奶沒(méi)有作聲。
　　
　　寫完作業(yè)，我便大步流星的走出教室，上小賣部買東西。我摸了一下口袋說(shuō)：“糟糕!把錢忘在桌子上了。那位老奶奶該不會(huì)----”我匆忙地跑回教室。那位老奶奶已不見了蹤影。我桌子上的五元錢也不翼而飛�？上攵�知，肯定是那拾廢紙的老奶奶拿走的。于是，我便沮喪地趴在桌上了。
　　
　　門又一次被推開了，那位老奶奶又來(lái)了。我粗暴的說(shuō)：“你拿我桌子上的錢沒(méi)有?”老奶奶慢慢地走過(guò)來(lái)，和藹可親的說(shuō)：“我剛才去找你，沒(méi)找著，所以又回來(lái)了。給，你的錢，以后不要這樣粗心大意。”我聽了她的一席話頓時(shí)呆住了，我不知說(shuō)什么才好，半天才慚愧地說(shuō)：“對(duì)不起，老奶奶，我不該用那種態(tài)度對(duì)你說(shuō)話。這五元錢就給你了。”老奶奶輕輕的說(shuō)：“我會(huì)自己掙錢養(yǎng)活自己，謝謝你的好意。這個(gè)錢我不要，你的父母掙錢也不容易。”老奶奶邊說(shuō)邊步履蹣跚的走出門去。
　　
　　頓時(shí)，我的心里像泛起萬(wàn)丈波瀾，久久不能平靜。老奶奶雖然蒼老、丑陋，但她有一顆善良的心，她擁有真正的美麗。從此，我也明白了一個(gè)道理：人的外表并不重要，最重要的是人的心靈。
　　
　　點(diǎn)評(píng)：
　　
　　抑揚(yáng)法的有效利用是本文的一個(gè)靚點(diǎn)。文章開始用貶抑手法寫拾廢紙的老奶奶留在自己心目中的丑陋形象，中間插入五元錢的小故事，來(lái)寫老人美麗心靈，最后寫感激心情，避免了平鋪直敘，增強(qiáng)了文章的故事性。
　　
　　[寫作例話]
　　
　　真實(shí)的高度
　　
　　一天，大仲馬得知他的兒子小仲馬寄出的稿子總是碰壁，便對(duì)小仲馬說(shuō)：“如果你能在寄稿時(shí)，隨稿給編輯先生們附上一封短信，或者只說(shuō)一句話，說(shuō)：‘我是大仲馬的兒子’，或許情況就好多了。”
　　
　　小仲馬固執(zhí)地說(shuō)：“不，我不想坐在你的肩膀上摘蘋果，那樣摘來(lái)的蘋果沒(méi)味道。”年輕的小仲馬不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)其他姓氏的筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來(lái)。
　　
　　面對(duì)冷酷無(wú)情的一張張退稿箋，小仲馬沒(méi)有沮喪，仍在不露聲色地堅(jiān)持創(chuàng)作自己的作品。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《茶花女》寄出后，終于以其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆震撼了一位資深編輯。這位知名編輯曾和大仲馬有著多年的書信來(lái)往。他看到寄稿人的地址同大作家大仲馬的絲毫不差，懷疑是大仲馬另取的筆名。但作品的風(fēng)格卻和大仲馬的迥然不同。帶著這種興奮和疑問(wèn)，他迫不及待地乘車造訪大仲馬。令他大吃一驚的是，《茶花女》這部作品，作者竟是大仲馬名不經(jīng)傳的年輕兒子小仲馬。“您為何不在稿子上簽?zāi)�的真�?shí)姓名呢？”老編輯疑惑地問(wèn)小仲馬。小仲馬說(shuō)：“我只想擁有真實(shí)的高度。”
 

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