7月9日這一天，是北京市各中小學(xué)放假的日子。這天之后，學(xué)生們就開(kāi)始了期盼已久的暑假時(shí)光。

　　暑假應(yīng)該怎么過(guò)？這是個(gè)值得學(xué)生、家長(zhǎng)以至社會(huì)都應(yīng)該思考的話(huà)題。

　　市場(chǎng)為暑假準(zhǔn)備了什么？

　　暑假里學(xué)生在干什么？看看市場(chǎng)所提供的這些消費(fèi)信息就可以大概了解他們的活動(dòng)軌跡：

　　各式各樣的培訓(xùn)班大行其道各路培訓(xùn)班在暑假將至就開(kāi)始拼命宣傳和招生，從英語(yǔ)、數(shù)理化到鋼琴、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)，從攔路塞給學(xué)生宣傳資料到許諾給介紹老師提成。一些口碑不錯(cuò)的輔導(dǎo)班甚至早已掛出了名額已滿(mǎn)的通知�？梢�(jiàn)，學(xué)習(xí)，仍是大多數(shù)孩子暑假生活的“主旋律”。

　　名目繁多的夏令營(yíng)“素質(zhì)拓展軍事夏令營(yíng)”、“英語(yǔ)夏令營(yíng)”等，紛紛自稱(chēng)寓教于樂(lè)，“在游戲中學(xué)習(xí)并掌握課外實(shí)用英語(yǔ)”。這些夏令營(yíng)的費(fèi)用大都不菲，但是因工作繁忙無(wú)法照顧放假在家的孩子，家長(zhǎng)寧肯多花些錢(qián)把他們托付到放心的地方。

　　針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的旅游團(tuán)“澳洲學(xué)生游學(xué)團(tuán)”提出學(xué)習(xí)英語(yǔ)和游覽、體育活動(dòng)相結(jié)合；“日本6日修學(xué)之旅”只接受中小學(xué)生報(bào)名；“澳洲9日休閑親子團(tuán)”是專(zhuān)門(mén)針對(duì)想送孩子海外留學(xué)的家長(zhǎng)帶著孩子體驗(yàn)異國(guó)學(xué)習(xí)環(huán)境的……除了這些讓孩子學(xué)好外語(yǔ)的國(guó)外旅游，暑假更多的是國(guó)內(nèi)游，經(jīng)濟(jì)條件較好的家長(zhǎng)們趁著暑假和孩子一起游歷名山大川、開(kāi)拓視野。

　　公共設(shè)施為暑假作出調(diào)整暑假期間，中國(guó)科技館的閉館時(shí)間延后兩小時(shí)，并且以前的周一休息也變成照常開(kāi)放。書(shū)店組織了學(xué)生感興趣的圖書(shū)專(zhuān)區(qū)。電視臺(tái)、電影院紛紛推出了專(zhuān)門(mén)的“暑假檔期”、“學(xué)生專(zhuān)場(chǎng)”。博物館、游泳池也都因?yàn)閷W(xué)生暑假而活潑熱鬧了很多。

　　數(shù)碼市場(chǎng)瞄準(zhǔn)暑假消費(fèi)假期是電腦、MP3、游戲機(jī)、電子詞典等產(chǎn)品的銷(xiāo)售旺季，各廠商各自以降價(jià)、送禮活動(dòng)拉開(kāi)了熱熱鬧鬧的暑假促銷(xiāo)大幕。

　　學(xué)生想要的是什么？

　　“我想要個(gè)輕松的暑假。”一名素來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)很頭疼的中學(xué)生告訴記者。因?yàn)榫o張的一個(gè)學(xué)期里沒(méi)有多少娛樂(lè)時(shí)間，所以放假后他們喜歡整日的看電視、看“閑書(shū)”，男生一般都癡迷于電腦游戲，而女孩子喜歡結(jié)伴去逛逛小店。

　　可是家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子會(huì)荒廢了這悠長(zhǎng)假日，所以苦口婆心的勸孩子參加各種培訓(xùn)以“充電”。“我知道英語(yǔ)的重要性，也知道競(jìng)爭(zhēng)壓力大，多才多藝有利于我的未來(lái)。所以我不會(huì)浪費(fèi)家人為我的投入，會(huì)盡量認(rèn)真去上這些培訓(xùn)班，不讓他們失望。但是這樣一來(lái)，暑假好像成了我的另一個(gè)學(xué)期，和上學(xué)一樣忙得讓我喘不過(guò)氣來(lái)。”這是一個(gè)老師眼中的好學(xué)生、家長(zhǎng)眼里的乖女兒的心聲。

　　另一部分學(xué)生可就沒(méi)這么懂事了。他們會(huì)陽(yáng)奉陰違，暑假上課時(shí)思想開(kāi)小差甚至逃課。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)如此沒(méi)有效果時(shí)當(dāng)然會(huì)很生氣和傷心，但這正是重壓之下孩子的逆反表現(xiàn)。另?yè)?jù)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，關(guān)于和家長(zhǎng)共度假日，中學(xué)生和小學(xué)生想法不同。小學(xué)生由于年齡小、自理能力和獨(dú)立意識(shí)都較低，喜歡跟著家長(zhǎng)去公園、博物館或外出旅游。而中學(xué)生自主意識(shí)和逆反心理都很強(qiáng)，喜歡和同學(xué)而不是家長(zhǎng)一起活動(dòng)。可是近年來(lái)學(xué)校為了安全起見(jiàn)，已經(jīng)很少組織夏令營(yíng)或旅游活動(dòng)，家長(zhǎng)也不放心孩子自行搭伴去較遠(yuǎn)的地方，因此出游活動(dòng)受范圍限制。

　　家長(zhǎng)總怕孩子會(huì)“虛度光陰”，因此煞費(fèi)苦心不計(jì)血本，為孩子安排一個(gè)“豐富、充實(shí)又有收獲”的完美暑假。但是家長(zhǎng)很少認(rèn)真想一想，這是孩子想要的嗎？

　　專(zhuān)家建議：“理解教育”和社會(huì)支持并重

　　教育學(xué)專(zhuān)家指出，“首先要理解孩子的需要，然后再因勢(shì)利導(dǎo)的實(shí)施教育。”

　　華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師熊川武承擔(dān)了國(guó)家“十五”課題“理解教育”的研究，通過(guò)深入基礎(chǔ)教育第一線調(diào)研，熊川武指出，暑假生活集休閑、娛樂(lè)與教育于一體，豐富多彩，它涉及社會(huì)生活的許多層面。可以采取一些辦法優(yōu)化未成年人的暑假生活，比如，讓未成年人自己設(shè)計(jì)并開(kāi)展一些有益的游戲活動(dòng)、讓未成年人用批評(píng)的眼光審視自己身邊的環(huán)境并提出改造建議，讓他們成為教育自己的主人，這是提升假日教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　暑假是孩子們娛樂(lè)身心、展示天性的大好時(shí)光，而家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是孩子暑期活動(dòng)的向?qū)Ш陀H密伙伴，家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通以理解他們的想法，在尊重他們自主性的同時(shí)，對(duì)孩子自己安排的暑假活動(dòng)提出改進(jìn)意見(jiàn)。應(yīng)該同孩子一起擬定一份暑假活動(dòng)安排表，協(xié)助他們將時(shí)間作一個(gè)合理的分配，使孩子養(yǎng)成遵守作息時(shí)間、做事有始有終等良好習(xí)慣，防止生活無(wú)規(guī)律。

　　比如，讓孩子自由安排假期，在體育運(yùn)動(dòng)方面可能會(huì)不足。家長(zhǎng)們可根據(jù)孩子的身體條件和興趣，選擇籃球、足球、跑步等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓孩子參加鍛煉，并持之以恒。可以鼓勵(lì)孩子參與社區(qū)組織的公益活動(dòng)、從事家務(wù)勞動(dòng)或農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，以培養(yǎng)孩子實(shí)踐能力、生活能力和吃苦耐勞精神。

　　除了家長(zhǎng)要給孩子足夠的自主時(shí)間，社會(huì)也應(yīng)該創(chuàng)造條件，保證暑假里學(xué)生有足夠的活動(dòng)空間。

　　在上海，為保障孩子暑期正常的活動(dòng)空間，所有中小學(xué)校假期都紛紛敞開(kāi)大門(mén)，定時(shí)向孩子們開(kāi)放圖書(shū)館、體育館、電腦房、活動(dòng)室等場(chǎng)所，還有學(xué)校組織的系列活動(dòng)，讓學(xué)校成為學(xué)生暑期自主學(xué)習(xí)、健康娛樂(lè)的“樂(lè)園”。還有各社區(qū)、少年宮、青少年活動(dòng)中心都開(kāi)展系列活動(dòng)，吸引了不少孩子報(bào)名參加。

　　另?yè)?jù)了解，在日本，由政府管理的市民公用設(shè)施，比如市級(jí)和各區(qū)的圖書(shū)館、兒童館、青年之家、體育館，還有科學(xué)館、美術(shù)館、博物館、公園、露營(yíng)基地等在假期大都是免費(fèi)對(duì)青少年開(kāi)放的。

　　這些例子都能給我們一些啟示，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己對(duì)青少年的責(zé)任，暑假應(yīng)該不僅僅是孩子和家長(zhǎng)關(guān)心的事。

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